La importancia de preservar el ambiente dentro del campo turístico es un área que se ha investigado con interés, producto de lo cual se dispone de información que ayuda a entender que el turismo es una actividad que demanda el uso de los recursos naturales, por lo cual deben ser correctamente manejados para minimizar la degradación del ambiente y el entorpecimiento de la sostenibilidad. Es por ello que, el presente trabajo tuvo como objetivo, destacar la importancia de la incorporación de la educación ambiental como estrategia para el turismo sostenible. En tal sentido se aplicó una metodología cualitativa, no experimental, fundamentada en una revisión documental, cuya información de carácter consultivo fue extraída a través de bases de datos como: Redalyc, Scielo, Dialnet y Google Scholar, con especial atención en estudios recientes. Del mismo modo, se incorporaron fuentes de tipo gubernamental y legislaciones ambientales que aportaron el aspecto legal a la investigación. Como resultado de la revisión se obtuvo que, la educación ambiental promueve una nueva relación de la humanidad con su entorno, especialmente porque sensibiliza y capacita al ser humano cambiando su comportamiento y generando un sentido de pertenencia hacia el ambiente. A partir de ello, se concluye que es de suma importancia que la educación ambiental sea incorporada como estrategia dentro del contexto turístico-educativo para garantizar un turismo sostenible en aquellos espacios que ofrecen una diversidad natural, a partir del desarrollo de valores, actitudes y habilidades que conlleven al ser humano a asumir una responsabilidad con el medio.

PALABRAS CLAVE: educación ambiental, turismo sostenible, sostenibilidad ambiental

The importance of preserving the environment within the tourism field is an area that has been investigated with interest, as a result of which there is information that helps to understand that tourism is an activity that demands the use of natural resources, so they must be properly managed to minimize environmental degradation and hindering sustainability. That is why, this work aimed to highlight the importance of incorporating environmental education as a strategy for sustainable tourism. In this sense, a qualitative, non-experimental methodology was applied, based on a documentary review, whose advisory information was extracted through databases such as: Redalyc, Scielo, Dialnet and Google Scholar, with special attention to recent studies. In the same way, government sources and environmental legislation were incorporated that contributed the legal aspect to the investigation. As a result of the review, it was obtained that environmental education promotes a new relationship of humanity with its environment, especially because it sensitizes and empowers human beings by changing their behavior and generating a sense of belonging to the environment. From this, it is concluded that it is of utmost importance that environmental education is incorporated as a strategy within the tourist-educational context to guarantee sustainable tourism in those spaces that offer natural diversity, from the development of values, attitudes and skills that lead the human being to assume responsibility with the environment.

KEYWORDS: environmental education, sustainable tourism, environmental sustainability

RESUMO

A importância da preservação do meio ambiente dentro do campo do turismo é uma área que tem sido investigada com interesse, pelo que existem informações que ajudam a entender que o turismo é uma atividade que exige o uso de recursos naturais, por isso devem ser adequadamente geridos para minimizar a degradação ambiental e dificultar a sustentabilidade. Por isso, este trabalho teve como objetivo destacar a importância da incorporação da educação ambiental como estratégia para o turismo sustentável. Nesse sentido, aplicou-se uma metodologia qualitativa, não experimental, baseada em uma revisão documental, cujas informações consultivas foram extraídas por meio de bases de dados como: Redalyc, Scielo, Dialnet e Google Scholar, com especial atenção para estudos recentes. Da mesma forma, foram incorporadas fontes governamentais e legislação ambiental que contribuíram com o aspeto jurídico para a investigação. Como resultado da revisão, obteve-se que a educação ambiental promove uma nova relação da humanidade com seu meio ambiente, especialmente porque sensibiliza e capacita o ser humano, mudando seu comportamento e gerando um sentimento de pertencimento ao meio ambiente. A partir disso, conclui-se que é de suma importância que a educação ambiental seja incorporada como estratégia dentro do contexto turístico-educacional para garantir o turismo sustentável nos espaços que oferecem diversidade natural, a partir do desenvolvimento de valores, atitudes e habilidades que levem o ser humano a assumir responsabilidade com o meio ambiente.

PALAVRAS-CHAVE: educação ambiental, turismo sustentável, sustentabilidade ambiental

El estudio del turismo ha tomado un gran auge debido a los efectos económicos y ambientales que genera (Candias et al., 2020). En primera instancia, se ha reconocido la manera positiva en que este actúa sobre la economía, puesto que el país receptor obtiene un flujo de dinero que incide tanto directa como indirectamente sobre el sector económico (Brida et al., 2008). Por otra parte, no se debe dejar de lado los impactos que se producen al no tener empresas turísticas con enfoques ecológicos, en vista que dicha actividad repercute de forma negativa sobre el ambiente. Particularmente, esta situación posee una mayor relevancia en el área de América Latina y Caribe, donde con mayor frecuencia el desarrollo del turismo se encuentra ligado la gran cantidad de recursos naturales y arqueológicos. De allí que el manejo inadecuado de los mismos podría socavar las bases de la propia producción turística. (Candias et al., 2020)

Del mismo modo Macías et al. (2020) mencionan que, a través del tiempo el crecimiento del turismo ha sido inmensurable, situación que ha generado consecuencias negativas a nivel ambiental en las localidades de acogida, es por ello que los gobiernos se han orientado a la promoción de políticas públicas que conlleven al desarrollo local, en el cual se aborda una perspectiva basada en la triple responsabilidad que, de acuerdo a Pacherres (2020) incluye el contexto económico, social y ambiental. Igualmente, se atiende al llamado de la UNESCO que, para el año 2017 invita a todas las naciones a sumar esfuerzos y brindar una mayor atención al turismo sostenible. (Macías et al., 2020)

El turismo sostenible ha sido concebido como un modelo de desarrollo con un mayor énfasis en lo económico, no obstante, también se encuentra envuelto por aspectos culturales propios del lugar, recursos naturales, y patrimonio cultural, donde la responsabilidad de su desarrollo va a depender del receptor y el turista (Jiménez, 2006). Para que exista un futuro sostenible, los recursos deberán ser gestionados con responsabilidad, especialmente aquellos no renovables cuyo suministro es limitado. Al respecto Restrepo (2020) menciona que, al ser el turista un importante usuario de los recursos naturales no tiene excusa para no abordar la responsabilidad que tiene en la preservación de los mismos. Contrario a ello, debe empezar a reflexionar sobre el impacto que tiene en el capital natural del país. Resulta un reto direccionar en una misma línea a todos los actores del sector para que sean capaces de percibir que la protección de la sostenibilidad de la actividad turística está bajo su control a través de la protección de sus bienes naturales.

Bajo la perspectiva antes descrita, es de suma importancia realizar acciones que conlleven a compatibilizar los comportamientos de los turistas con la preservación de los recursos naturales (Araña & León, 2017). La idea de cambiar el comportamiento de los turistas no debe quedarse en la formulación de criterios de sostenibilidad ambiental en los diferentes niveles de la producción y servicios (Zakharchenko et al., 2021), también amerita cambios más profundos asociados a la conducta humana, iniciando con los valores, la cultura y los incentivos para la toma decisiones. (Araña & León, 2017)

Basados en la teoría de acción ambiental positiva, el comportamiento humano surge cuando se integran los valores ambientales, la sensibilidad, el conocimiento ambiental, y las actitudes positivas hacia el ambiente, puntualizándose en procedimientos y habilidades personales que permiten que el ser humano se convenza que forma parte del ambiente (Hernández & Jiménez, 2010).

Con lo antes expuesto, se deja ver la relación que guardan las actitudes con el comportamiento y con la capacidad de influir y controlar conductas tanto a nivel individual colectivas. En tal sentido, cuando un individuo refleja una actitud propicia hacia un objeto determinado, como lo es el ambiente, la posibilidad de que se comporte de manera favorable con el entorno es mucho mayor. (Araña & León, 2017)

Existen muchos modelos que describen y predicen las conductas responsables con el ambiente que, aun cuando existen ciertas discrepancias, todas coinciden en que los individuos se comportan de manera responsable con el ambiente cuando poseen la información suficiente respecto a los problemas ambientales, poseen una motivación y adicionalmente se ven capaces de producir cambios de carácter cualitativo, están convencidos de que su acción es efectiva y que las dificultades que se produzcan no serán importantes. (Álvarez & Vega, 2009)

La educación ambiental representa una estrategia que permite difundir, sensibilizar y capacitar a la ciudadanía; es por ello que brinda apoyo y conlleva al fortalecimiento del concepto de desarrollo sostenible, basándose en una perspectiva a largo plazo donde la explotación de los recursos naturales no forma parte de la actividad turística, por el contrario, se incita a un manejo adecuado de los mismos, tomando en cuenta las necesidades de las generaciones futuras (Ministerio del Ambiente, 2017).

Al incluir la educación ambiental en el contexto turístico se brinda una herramienta esencial para la minimización los impactos ambientales, sociales y económicos producidos por dicha actividad, del mismo modo, se genera un cambio positivo tanto en la aptitud como en el comportamiento del ser humano en su vida cotidiana, pues a través de esta se promueve una nueva relación de la humanidad con su entorno, procurando que tanto las generaciones actuales y futuras se desarrollen bajo un contexto más justo, equitativo y sostenible. (Aldo & Guillermina, 2013)

El propósito de la educación ambiental en el campo turístico es el fomento del cambio social, desarrollando en los individuos habilidades, valores y actitudes, a fin de que asuman una responsabilidad ambiental (Aldo & Guillermina, 2013), ante esto, sería interesante responder a la siguiente pregunta: ¿Realmente contribuye la educación ambiental en la sostenibilidad del turismo? Hasta ahora se piensa que el éxito de esta se logra cuando, no solo se percibe un cambio de comportamiento del individuo durante su viaje y estadía en el lugar receptor, sino que, este permanece y sus conocimientos son aplicados y replicados en todo momento, tanto en el territorio que habita como a los que se desplaza.

Cabe destacar que, Ecuador se ubica entre los 17 países que poseen la mayor diversidad natural y cultural del planeta, constituida por una serie de atractivos que hacen de su paisaje un lugar atractivo para el desarrollo turístico, entre ellos se cuentan con playas maravillosas, las Islas de Galápagos, las costas del Pacífico, la cordillera andina con sus volcanes que alcanzan los 5.000 metros de altitud, y desde luego, su flora y fauna única en la Amazonía (PLANDETUR, 2010). Basado en ello, existe la necesidad que la educación ambiental sea la protagonista principal a la hora de fomentar la conservación y desarrollo humano, a todos los sectores, no solamente a partir de la academia, sino dentro del ámbito informal empleando medios masivos de información.

MATERIALES Y MÉTODOS

El presente estudio constituye una investigación de tipo no experimental, de alcance descriptivo, enfocado en el método cualitativo, por tanto, no se emplearon herramientas estadísticas.

Cómo técnica se empleó la revisión documental, en la cual se procedió a la búsqueda exhaustiva de información de carácter científico extraída de bases de datos y motores de búsqueda, entre ellos, Doaj, Latindex, Scielo y Google Scholar, con especial atención en estudios recientes. Los términos de búsqueda utilizados fueron: educación ambiental, turismo sostenible y sostenibilidad ambiental, que, combinados, generaron artículos de mayor concordancia con el tema permitiendo una selección de publicaciones más específicas.

Para Carranza et al. (2016) a través de la revisión documental se pueden identificar investigaciones previas, sus autores y discusiones; extraer ideas para dar partida a un nuevo trabajo; delinear el objeto de estudio, realizar una consolidación de autores que conllevan a la elaboración de una base teórica; relacionar trabajos; observar las estructuras de los procedimientos a nivel metodológico; indagar preguntas y objetivos de investigación; comparar estudios para extraer las diferentes opiniones de los investigadores; definir experiencias por medio de la categorización; diferenciar los elementos que más se abordan con sus esquemas de observación; y precisar contextos que no han sido explorados.

Llevando a cabo las diferentes acciones antes mencionadas, se logró la estructuración del trabajo que condensó la información requerida para dar respuesta al objetivo perseguido y generar un documento dispuesto para la generación de nuevas investigaciones y el enriquecimiento de los conocimientos relacionados con la educación ambiental, el turismo sostenible y la relación que se debe establecer entre ambos, siempre en la búsqueda de un equilibrio medioambiental, sin afectar los beneficios económicos que este trae consigo.

REFERENCIAS DOCUMENTALES Y ANTECEDENTES

No se puede negar que para el aprovechamiento del sector turístico hay que disponer de espacios con características específicas según las actividades que desea el turista, esto lo convierte en un demandante de recursos naturales y paisajísticos.

En concordancia con los patrones que imperan en el turismo a nivel mundial, aquellas áreas que poseen fracciones de la superficie terrestre cuyos componentes de carácter natural sobresalen o sencillamente son únicos, como por ejemplo: los relieves singulares sobre tipos de rocas que no suelen ser comunes, vegetación prístina, cuerpos de agua salada o dulce con variedad de colores, representan un lugar privilegiado a la hora de ser preferidos como espacios para desarrollar esta actividad económica. De esta forma, el papel del medio físico-geográfico resulta fundamental en la ocupación de un área por parte del turismo y su seguida transformación a través de la construcción de infraestructura. (González & Crispín, 2007)

De acuerdo a Cortez (2018) es indispensable conjugar aspectos conservacionistas y turísticos que promuevan el respeto y orden a la naturaleza. El turismo sostenible puede ser una actividad garante de la conservación ambiental. Cuando se minimizan los impactos turísticos las relaciones entre ambiente y turismo mejoran de manera eficaz, consiguiendo que el desarrollo turístico y la protección del medio natural se complementen mutuamente.

El mismo autor señala que los principales problemas ambientales derivados del turismo se relacionan con el consumo de energía producido principalmente por el transporte, el ruido, aunado al comportamiento poco cívico de algunos turistas que hacen que el problema se intensifique. Por último, considerando al turismo como un potente consumidor de paisaje, la degradación paisajística resulta otro conflicto.

El hecho que exista preocupación por conservar la naturaleza y una necesidad de dar cumplimiento a las normativas ambientales no significa que no se puedan aprovechar los recursos naturales desde el turismo, más bien, debe verse como una oportunidad para ser competitivos dentro del mercado. (Instituto Nacional de Ecología -SEMARNAP, 2000)

Tal como señalan Macías et al. (2020) la educación se caracteriza por tener un carácter modificador de la sociedad, proporcionando de forma oportuna, soluciones en la resolución de problemas de diferente índole y en los diferentes contextos que envuelven a la humanidad.

En el ámbito ambiental, la educación cobró auge en 1970 cuando a nivel social se considera la degradación un problema ambiental. Es de esta manera que, desde el “Coloquio Internacional sobre Educación relativa a Medio ambiente” y la “Conferencia Internacional de Medio Ambiente y Sociedad” hasta ahora, han surgido avances con respecto a la educación ambiental tanto en el aspecto teórico como práctico. Son diversos caminos los que ha tomado el desarrollo de la educación ambiental para su construcción teórica y metodológica, aunque estos coinciden en un punto y es el de la reformulación ética concerniente a la relación del ser humano y la forma en que interactúa con los sistemas naturales sobre la base de los problemas ambientales. (Valero-Nay & Cordero-Briceño, 2019)

Bajo el mismo enfoque, Perruca (2019) señala que la educación ambiental es todo proceso educativo, empresarial y turístico orientado a generar acciones positivas sobre el medio. Conlleva a la mejora de las relaciones entre el ser humano y su entorno, con el fin de lograr que las generaciones actuales y futuras se desarrollen a nivel personal y colectivo lo más justo y sostenible posible, brindando una mayor accesibilidad a beneficios y conocimientos económicos, sociales, culturales y ecológicos.

Afianzando la idea antes descrita, Valero-Nay y Cordero-Briceño (2019) mencionan que en esta educación los procesos de enseñanza están direccionados a que las personas y grupos sociales desarrollen capacidades basadas en el manejo de información del ambiente y sus problemas, a examinar sus aptitudes y valores, a realizar una evaluación de sus prácticas y asegurar que sean responsables a la hora de tomar sus decisiones; en este sentido, la UNESCO establece que los objetivos se centran en ayudar a las personas y grupos sociales para que:

Turismo sostenible

El turismos sostenible se encuentra envuelto entre dos conceptos claves, en primer lugar, el turismo, este ha sido debatido por diversos expertos respecto a sus orígenes, elementos y la manera en que se conformó; no obstante, ha quedado establecido como las diferentes actividades que las personas realizan durante sus viajes a diferentes destinos a nivel mundial (Pérez et al., 2014). Por su parte, la sostenibilidad tienes sus inicios en el año 1987 con el Informe de Brundtland, quien estableció las bases para posteriormente definirla como aquella que tienen como principal propósito la satisfacción las necesidades de las generaciones actuales y futuras, sin que se perjudiquen o comprometan los recursos naturales. (Cardoso et al., 2014)

Para el año 1998 la Organización Mundial del Turismo (OMT) declara que el turismo sostenible es aquel encargado de gestionar todos los recursos a fin de satisfacer la mayor parte de las necesidades tanto sociales como económicas y estéticas, conservando integridad cultural, la totalidad de los procesos ecológicos necesarios, la diversidad biológica y los métodos que apoyan la vida. (Moo Canul & Santander, 2014)

Asimismo, la Organización Mundial del Turismo (1998) menciona que, para que el turismo sea sostenible se debe cumplir diversas metas dentro de las cuales se destacan: su viabilidad económica, es decir, que la se competitividad y viabilidad de los destinos las empresas dedicadas al turismo puedan ser endosada; que le brinde a las localidades prosperidad económica; que genere empleo de calidad; que los beneficios económicos se distribuyan equitativamente a nivel social; que los turistas se deleiten tras una segura y grata experiencia manifestada a través de la satisfacción de los visitantes, que no discrimine sino que esté disponible para todos y finalmente que presente pureza ambiental, es decir, que logre la minimización de los impactos negativos de los recursos naturales disponibles (agua, suelo, aire, paisaje etc.) y evite la generación de residuos por parte de los implicados. (García, 2006)

Según lo señalado por Lalangui et al., (2017), el turismo sostenible comienza a establecerse cuando la OMT brinda una definición de los cinco principios básicos que, seguidamente se incorporan dentro de su concepto, estos son:

Aspectos legales de la educación ambiental y el turismo sostenible en Ecuador

En el contexto ecuatoriano, el desarrollo de iniciativas con tendencia a buscar una calidad educativa ambiental y el fomento de un ambiente sano que garantice el buen vivir entre los ciudadanos es la respuesta a las disposiciones constitucionales incluidas en el Capítulo Segundo de la Constitución de la República del Ecuador (2008). Así mismo, se encontraba enmarcado en el objetivo 4 del Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 (SENPLADES, 2009), cuyo planteamiento se basa en el lineamiento 4.4, que apunta al mejoramiento de la calidad educativa en todos sus niveles y modalidades.

Es oportuno hacer énfasis que sobre el punto 4.4 f de este lineamiento, se menciona explícitamente lo necesario que resulta el diseño de mallas curriculares, programas educativos y planes que tengan pertinencia para las zonas rurales en la cuales se pueda lograr un desarrollo territorial rural.

Tal como se ha mencionado con anticipación, Ecuador posee un elevado potencial turístico por sus riquezas y espacios naturales tan diversos, por tanto, es preocupante que no se lleve a cabo el cumplimiento de normativas que generen un equilibrio social y económico a través de la conservación y del manejo consciente de los recursos naturales. (Macías et al., 2020) Dentro de la Constitución de Ecuador (2008) se estipula como aporte principal “la incorporación de los Derechos de la Naturaleza que supone un giro biocentrista y plantea nuevas formas de valoración ambiental y articulación de saberes indígenas” (p.7). Quedando establecido en el artículo 71 el derecho de la Pachamama, en la cual se reproduce y realiza la vida bajo un respeto integral de su existencia, así como también en el mantenimiento y regeneración de sus ciclos vitales, funciones, estructura y procesos de evolución. (Gudyans, 2009)

En los últimos años el gobierno de Ecuador ha iniciado dos estrategias orientadas a promover el turismo sostenible, estas se refieren a: el Plan Estratégico de Turismo 2020 (PLANDETUR, 2020) en el año 2006, y la propuesta en 2011 del “Turismo Consciente”, como un tipo de turismo que marca diferencia al contraponerse a la filosofía del turismo de masas. (Castillo et al., 2015)

DISCUSIÓN

Al analizar los diferentes aspectos relacionados con el tema, puede apreciarse que la idea de que la educación ambiental sea incorporada para la promoción del turismo sostenible es positiva debido a su enfoque en la formación de valores ciudadanos que conllevan al cambio de actitudes de las personas, y consecuentemente, permitirá mejorar la relación del hombre con su medio.

En palabras de Aldo y Guillermina (2013) la educación ambiental debe “promover una nueva relación de la sociedad humana con su entorno, a fin de procurar a las generaciones actuales y futuras un desarrollo personal y colectivo más justo, equitativo y sostenible”( p.295).

Los mismos autores señalan que la educación ambiental fomenta el cambio social a partir del desarrollo de actitudes, valores, y habilidades que permitan al individuo asumir una responsabilidad ambiental, y por otro lado, el turismo se puede transformar en un disparador de eventos que sean materializadores de buenas prácticas, o sea, control en el consumo de agua, preservación de las áreas naturales y control de la generación de la producción de residuos, entre otros, pero también, nuevas demandas que exijan al mercado tomar medidas de control.

Al vincular la educación y el turismo se promueve una noción de turismo educativo que, de acuerdo a algunos investigadores, es denominado como un proceso y una experiencia donde se articula la vocación de aprender con la formación ciudadana (Tapia & Especiales, 2020). Adicionalmente es asumida la capacidad de hacer, por lo que Macías et al. (2020) destacan lo importante de la incorporación de la educación ambiental en el currículo educativo, contextualizado como herramienta en la promoción del turismo sostenible a través del empleo de estrategias por parte de los docentes a fin de extraer posturas sociocríticas que guarden relación con las demandas sociales y ambientales de los destinos.

Otro análisis importante respecto a la educación ambiental es que esta, no solo debe estar a cargo de los sistemas educativos formales, pues todos los organismos de carácter público y gubernamentales, así como los medios de comunicación deben estar dispuestos a promoverla continuamente, sin una explícita intervención pedagógica para la formación ciudadana respecto a la corresponsabilidad de todos con el ambiente, sin echar a un lado que también conviene, realizarse a edad temprana en instituciones educativas formales.

Al respecto Cáceres (2021) enfatiza que “existe una gran responsabilidad y altos niveles de concienciación en los procesos de interrelación de la comunidad en sus diferentes organizaciones, mediante pautas que bien podrían orientar la acción educativo ambiental informal” (p. 52).

CONCLUSIONES

Al realizar una extensa revisión bibliográfica se generaron evidencias que ponen en evidencia la importancia que representa el turismo sostenible para la preservación de los recursos naturales a nivel mundial; sin embargo, no basta solamente con planificar estrategias y programas para desarrollar este tipo de actividad si las personas no se encuentran debidamente formadas e informadas de los impactos ambientales negativos que este pudiera tener. Es por ello que, educarlas ambientalmente significa generar las herramientas y el conocimiento necesario para entender que el turismo no solo debe ser visto como una actividad que produce beneficios económicos, sino que dichas acciones producirán afectaciones que disminuirán la calidad ambiental del destino.

La relación entre el turismo y el ambiente resulta evidente, sobre todo cuando el propósito es lograr la sostenibilidad, en este caso, la educación ambiental debe estar enfocada en garantizar que los objetivos del turismo sostenible sean alcanzados, es decir, que exista un equilibrio a la hora de distribuir los beneficios económicos, que los recursos naturales sean aprovechados de manera racional, planificada, responsable y participativa, teniendo conciencia de las consecuencias que traería consigo el uso inadecuado de aquellos.

Sobre la base de lo descrito, resulta de suma importancia que la educación ambiental sea incorporada como una estrategia para que el turismo sostenible se desarrolle bajo un contexto en el que los seres humanos sientan respeto por el patrimonio cultural y natural, donde tengan sentido de pertenencia ambiental y se sientan parte del ambiente. En tal sentido, se debe asumir el reto de brindar una educación que incluya la totalidad problemas ambientales y del desarrollo con sus implicaciones, a fin de que tanto individual como colectivamente se materialicen acciones que impliquen la sostenibilidad enmarcada en el respeto e importancia de que se cuente con una la riqueza de la diversidad biológica y cultural.

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1 Daniel Rafael Caballero Mero Daniel.caballero@uleam.edu.ec https://orcid.org/0000-0001-5657-5848 Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Facultad de Educación, Turismo, Arte y Humanidades

2 Gladys Germania Salazar Olives gladys.salazar@uleam.edu.ec https://orcid.org/0000-0001-6938-6405 Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Extensión Pedernales

3 Carmen Auxiliadora Lucas Mantuano carmen.lucas@uleam.edu.ec https://orcid.org/0000-0002-4287-2902 Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Facultad de Educación, Turismo, Arte y Humanidades.

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA EL TURISMO SOSTENIBLE

RESUMEN