Suplemento CICA Multidisciplinario https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA <h2><span style="box-sizing: border-box; font-size: 14px;"><strong><span style="box-sizing: border-box; color: #777777; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #ffffff; float: none; display: inline !important;"><span style="box-sizing: border-box; text-decoration: underline;"><img src="https://uleam.suplementocica.org/public/site/images/ojs_uleam_2022/letrastsede.png" alt="" width="505" height="39" /></span></span></strong></span></h2> <div align="justify"> <p>La Revista Suplemento CICA Multidisciplinario: tiene como fin publicar las investigaciones en diferentes temáticas, de acuerdo a la coyuntura científica y la difusión de la ciencia en las plataformas disponibles que la revista maneja, todo conforme planificación previa.</p> <p><strong>Sus objetivos específicos son:</strong></p> <ul> <li>Formar un centro de publicaciones con los docentes - investigadores que colaboran en este proyecto con el objeto de editar los artículos a ser presentados en los diferentes números, el equipo editorial estará a cargo de emitir una revisión y arbitraje bajo el sistema de revisión par ciego, en dos etapas anuales de forma semestral (Junio-diciembre).</li> <li>Fomentar la cohesión científica de los investigadores, a partir de sus publicaciones y que las mismas se expongan como ponencias, conferencias magistrales, en congresos y eventos científicos dentro y fuera del país.</li> <li>Presentar en vitrina virtual las investigaciones, en diferentes plataformas todas con acceso libre.</li> </ul> </div> Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí es-ES Suplemento CICA Multidisciplinario 2631-2832 Prevalencia de la enfermedad de chagas en las provincias de la amazonía ecuatoriana https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/57 <p>La enfermedad de Chagas o tripanosomiasis en Ecuador ha sido considerada una endemia, en este sentido, informarse respecto a esta resulta de gran importancia, y justifica esta investigación, especialmente cuando se trata de regiones vulnerables como lo es la Amazonia ecuatoriana, no obstante, pocos estudios se han generado sobre dicha enfermedad y hasta ahora los datos de su prevalencia son limitados. Es por ello que, el objetivo de este trabajo fue estudiar la prevalencia de esta patología en las provincias de esa región, a fin de concentrar datos hasta ahora obtenidos, en un solo documento. Para ello se procedió a una revisión bibliográfica sistemática cuya información fue extraída a partir de palabras claves como: mal de Chagas/Chagas disease; Trypanosoma cruzi/Trypanosoma cruzi; prevalencia/prevalence; Amazonía ecuatoriana/ecuadorian Amazon y el empleo de criterios de inclusión y exclusión. A través de dicha búsqueda se obtuvieron 16 publicaciones, de las cuales 13 corresponden a investigaciones científicas y 3 a entes gubernamentales e instituciones de salud. A partir de estas se encontraron evidencias que destacan la prevalencia de la mencionada enfermedad en las provincias amazónicas del país, conllevando a aseverar que la infección causada por el <em>T. Cruzi</em> ha permanecido desde hace muchos años y en la actualidad continúa arrojando números que se tornan preocupantes en una población tan vulnerable, convirtiéndose tanto en un riesgo de transmisión vectorial de forma activa y constante, como en un riesgo de transmisión congénita. Como conclusión, debe señalarse la necesidad de realizar un monitoreo continuo de la enfermedad para establecer un control vectorial.</p> Ariana Cristina Chávez Carrillo Daysi Katherine Guachichulca Ortiz Shirley Lorena Baque Reyes Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 4 22 Transferencia de competencias en materia de tránsito a favor del gobierno autónomo descentralizado de Santo Domingo https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/58 <p>Este artículo titulado ´´Competencias de tránsito ¿solución o problema?’’ tiene como objetivo realizar un análisis sobre las competencias de tránsito y tratar de responder si en la actualidad se ha convertido en una solución o en un problema mayor ahora que está siendo administrado por los gobiernos seccionales. Se trabajó mediante un paradigma cuantitativo y un diseño de campo, aplicó una encuesta como técnica con su respectivo cuestionario de preguntas como instrumento de recolección de datos, mismo que una vez aplicado se procesó la información a través de un análisis estadístico que consistió en tablas y gráficos de frecuencias. Dentro de los principales resultados se puede destacar que existe un desconocimiento general sobre las competencias adquiridas por el GAD de Santo Domingo en cuanto a sus competencias de tránsito y a la vez la ciudadanía no está conforme con el servicio que ofrece esta entidad.</p> Luis Miguel Alvarado Martínez Hugo Enrique Mendoza Armijos Danny Meliton Meza Arguello Doris Alexandra Martínez Martínez José Luis Vera Solórzano Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 23 43 Estrategia didáctica para el uso del aula invertida en el aprendizaje en las ciencias naturales https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/59 <p>La estrategia del aula invertida propone una forma de asimilación cognitiva, mediante el uso de las tecnologías a partir del aprendizaje autónomo del estudiante. La investigación realizada pretendió demostrar la validez de la metodología conocida como Flipped Learning en los procesos de aprendizaje del área de Ciencias y las ventajas que ofrece a partir del trabajo autónomo de los estudiantes con base a la aplicación de esta estrategia didáctica en el aprendizaje en las Ciencias Naturales de los estudiantes del subnivel básica media de la Unidad Educativa Fiscal Pablo Zamora Salgado.&nbsp; La investigación tuvo un enfoque mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo. Para la obtención de resultados se utilizó la entrevista, dirigida a la docente tutora y una ficha de observación a los alumnos del séptimo grado. Los resultados obtenidos evidencian la falta de aplicación de estrategias didácticas que proporcionen resultados de calidad para los estudiantes y la importancia del uso del aula invertida como estrategia que permite en los mismos despertar su interés y motivación al mismo tiempo que se desarrollan habilidades cognitivas, prácticas, vinculadas al análisis y creatividad</p> Cristina Vanessa Zambrano Briones Jorge Luis Alpizar Mun Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 44 59 Objetos virtuales de aprendizaje para el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Jean Carlos Gutiérrez Rivas https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/60 <p>Los Objetos Virtuales de aprendizaje se han transformado en la actualidad en herramientas, recursos tecnológicos o alternativas pedagógicas que facilitan la labor docente y estimulan el desarrollo de un sinnúmero de habilidades en los estudiantes.&nbsp; Esta investigación contribuyó de forma muy significativa con información actualizada y pertinente tanto para la institución educativa sujeto de estudio como para los docentes, estudiantes y de manera indirecta a los padres de familia. El objetivo de este artículo fue diseñar una estrategia didáctica para el uso de los Objetos Virtuales en el aprendizaje de los estudiantes de segundo de Educación General Básica de la unidad educativa Jean Carlos Gutiérrez Rivas, período lectivo 2022. El enfoque del mismo se combinó desde perspectivas cualitativas y cuantitativas, es decir mixto; el tipo de investigación fue descriptiva en la que se destacaron las principales características del fenómeno en estudio sin proceder a la experimentación. También se hizo uso de los métodos inductivo- deductivo mismos que facilitaron el análisis y la comprensión de los resultados desde lo particular a lo general y viceversa; el método bibliográfico facilitó la documentación teórica de las variables en estudio; los métodos analítico y sintético permitieron la decodificación de información y la presentación de las conclusiones respectivas. Se procedió a la búsqueda de resultados por medio de la aplicación de las evaluaciones pre test y post test con la finalidad de tener una apreciación previa y posterior del nivel de desarrollo lectoescritor con y sin la aplicación de objetos virtuales. Estos, permitieron establecer las correspondientes conclusiones, las que, en primer lugar lograron evidenciar el bajo desarrollo en la lectoescritura de los niños y posteriormente los cambios presentados mediante la utilización de los Objetos Virtuales de Aprendizaje, lo que tributa a determinar que la necesidad&nbsp;&nbsp; de &nbsp;herramientas didáctica tecnológicas &nbsp;que faciliten procesos óptimos en el lenguaje oral y escrito de los estudiantes</p> Lucía Xiomara Guillén Vera Mónica Elva Vaca Cárdenas Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 60 82 Gamificación en el proceso de aprendizaje del área de matemáticas en la Unidad Educativa Dr “Luis Aveiga Barberán” https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/62 <p>El presente trabajo se justifica porque es una problemática latente que se presenta en la mayoría de estudiantes de la institución en cuestión y otras, esta investigación ayudará a solucionar problemas internos en el área de matemáticas, tuvo como objetivo analizar la importancia de la gamificación en el proceso de aprendizaje en el área de matemáticas en los estudiantes de la Unidad Educativa sujeto de estudio ubicado en la ciudad El Carmen-Manabí, lo que favoreció una intervención activa, intelectual y cognitiva desarrollando un constructo en los dominios matemáticos para el alcance de un aprendizaje significativo. Se empleó el enfoque cuantitativo la cual permitió determinar los alcances, o resultados favorables con respecto al trabajo realizado, la investigación se desarrolló bajo el nivel descriptivo, orientándose a través de una investigación de campo no experimental basándose sin alteración alguna al objeto de investigación es decir, recolectando los datos en la realidad, directamente en los educandos del área de matemáticas de la Unidad Educativa antes mencionada, para la recolección de información se utilizó la técnica de la encuesta mediante el cuestionario politómico, lo que permitió a los opinantes avalar sus respuestas por medio de diversas opiniones, se llevó a cabo el proceso de análisis descriptivo por lo que se procedió a desplegar el análisis estadístico para ser tabulado y cuantificado por medio de técnicas frecuenciales y así recabar informaciones estadísticas, cabe destacar que uno de los resultados más significativos, es que la mayoría de los docentes indican que el empleo de la gamificación en las aulas ayuda como una estrategia viable para que los educandos se motiven por aprender la asignatura de matemáticas, se concluye que la gamificación es una de las estrategias con mucha relevancia debido a que llega a convertirse en un aliado clave para ayudar a todos los niños y adolescentes en el proceso de enseñanza aprendizaje y más aún en el área de matemáticas ya que por mucho tiempo esta asignatura a sido vista como una de las más monótonas.</p> Julexy Alejandra Zambrano Moreira Rubén Andrade Álvarez Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 106 134 El proceso de enseñanza en tiempos de pandemia en la amazonía ecuatoriana https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/63 <p>Hace más de dos años la humanidad desarrollaba su vida de una forma normal, las personas actuaban movidas por intereses familiares, laborales, económicos y culturales, entre otros; todo implicaba la movilización y la interacción como miembros de la sociedad para la consecución de metas comunes, pero la ocurrencia de un fenómeno de alcance mundial irrumpió en la escena global haciendo sentir sus efectos en la población de todo el planeta, la pandemia del COVID-19 (virus SARS-CoV-2). &nbsp;&nbsp;Este trabajo tuvo como objetivo analizar el proceso de enseñanza en el seno de las comunidades indígenas de la Amazonia ecuatoriana en tiempos de pandemia de COVID-19 (virus SARS-CoV-2). La metodología empleada se fundamentó en una revisión bibliográfica y documental enmarcada en el paradigma cualitativo. Se revisaron fuentes documentales de rigor científico alojadas en repositorios y bases de datos, entre estas, Latindex, Redalyc y Dialnet, procurando que en la mayoría de los casos fuera de publicación reciente. Como resultado del proceso de revisión se percibió en la región de estudio un contexto socio educativo complejo, especialmente marcado por la precariedad de servicios y la ausencia de muchos de ellos, con lo cual, queda en evidencia que las políticas públicas hasta ahora formuladas por el Estado no han logrado alcanzar las metas trazadas en lo educativo, como tampoco, en ninguno de los demás aspectos. Por todo ello, se concluye que es prioritario que las autoridades competentes emprendan acciones que conlleven al cumplimiento de la planificación nacional, y con ello romper el estado de vulnerabilidad en el cual se encuentran los habitantes de la Amazonía ecuatoriana, y de forma especial, el segmento de población joven, al que le han sido coartados los derechos establecidos en la Constitución Nacional del Ecuador.</p> Jessenia Trinidad Espinoza Cedeño Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 135 153 Lectoescritura en el subnivel de educaciòn básica elemental: estudio en una aula rural https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/64 <p>Hablar de la lectura y la escritura, es aludir a procesos complementarios y de desarrollo paulatino. Por ello, desde los primeros años de vida del infante, dentro y fuera de las aulas, se procura estimular su adquisición y consolidación. En ese contexto teórico, se estableció como objetivo general del estudio determinar el nivel de lectoescritura de los estudiantes del subnivel de básica elemental en la Unidad Educativa 12 de Octubre en el Cantón Santa Ana, Provincia de Manabí. El recorrido metodológico que se asumió se adscribió al paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo con diseño de campo no experimental. La población fue censal, trabajándose con los 22 estudiantes de segundo grado adscritos al centro escolar mencionado, ubicado en zona rural. La técnica de recolección de datos fue la observación y como instrumento una guía de observación conductual según los niveles presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético planteados por Myriam Nemirovsky. Los resultados se analizaron mediante estadística descriptiva, entre los más resaltantes están que en promedio el 95 % de los estudiantes alcanzaron a realizar trazos continuos, grafías primitivas, pseudoletras, distribución de las letras propias del nivel presilábico de la lectoescritura. Además, un 77 % de los estudiantes no realizan una escritura diferenciada, ni trazos discontinuos, ni hipótesis de cantidad ni de cualidad, aunado a la no identificación de rasgos de linealidad y alteridad. Se concluyó que los estudiantes se encuentran en el nivel silábico de lectoescritura.</p> Victoria Monserrate Cardenas Quintero Luis Alfredo Vera García Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-28 2022-12-28 6 14 83 105 Estrategias metodológicas para la enseñanza de la educación ambiental en las ciencias naturales https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/65 <p>La investigación tuvo como objetivo determinar las estrategias metodológicas que contribuyen a la enseñanza de la educación ambiental en el subnivel medio de la Educación General Básica en el área de las ciencias naturales en la Unidad Educativa “5 de Junio”, del Cantón El Carmen, Manabí, Ecuador. Se adoptó el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo del tipo descriptivo, mediante una investigación de campo.&nbsp; La técnica empleada fue la encuesta a docentes y estudiantes, apoyados en un instrumento de recolección de la información tipo cuestionario. La existencia de alguna estrategia para la incorporación de la educación ambiental en la escuela es desconocida y se reconoce que la preparación recibida en esa área durante su carrera fue deficiente. La impartición de temas educativos relacionados con los problemas del medio ambiente es incompleta. Se constató la carencia de actividades metodológicas relacionadas con la temática en las limitaciones con el conocimiento de la realidad ambiental global, regional y local. Los estudiantes dentro de las asignaturas de su preferencia incluyen a las Ciencias Naturales, pero reconocen que no se realizan actividades ni se imparten conocimientos relacionados con los problemas ambientales. Se considera pertinente que, en la educación ambiental, los contenidos deben abordarse de manera gradual y progresiva, de modo que la construcción del conocimiento se haga más compleja, por la cual debe formar parte de una estrategia metodológica pensada y elaborada con el consenso de los docentes.</p> Irina Tamara Alcívar Cedeño Adela Connie Alcívar Chávez Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 170 189 Plan de contingencia financiero en situaciones catastróficas para los comerciantes artesanales del cantón Montecristi https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/66 <p>En los últimos años Ecuador ha sufrido fenómenos naturales y a la interrelación de factores culturales, socioeconómicos, políticos y sanitarios, han ocasionado efectos colaterales significativos. &nbsp;Razones fundamentales para elaborar un plan de contingencia financiero en situaciones catastróficas para los pequeños y medianos comerciantes artesanales que ayude a mantener y fortalecer la sostenibilidad en situaciones adversas. Se plantea un análisis de amenazas y vulnerabilidades a la que se exponen, cuyo hallazgo encontrado fue el riesgo económico,&nbsp; fenómeno que se agudiza debido a la inexistencia de aquel un plan de &nbsp;contingencia, lo que va a permitir abordar las temáticas desde el diagnostico, tanto interno como externo, la planificación, en los diferentes tipos de mercados a los que se pueden exponer a futuro, hasta la propuesta específica que genere los mecanismos que garanticen la sostenibilidad de los pequeños y medianos comerciantes artesanales en situaciones especiales adversas, la cual &nbsp;ayude a mejorar todos los escenarios posibles de situaciones difíciles con los elementos como uso de tecnologías, establecer nuevas estrategias de ventas concretas y enfocadas al desarrollo de los comerciantes y buen asesoramiento tributario, en conclusión &nbsp;permitió mantener y de alguna manera fortalecer la productividad e ingresos de estos negocios, y que la continuidad &nbsp;se mantenga en el transcurso del tiempo, fortaleciendo la economía y calidad de vida de dueños y colaboradores, esta investigación descriptiva, analítica y de revisión, orientado a tipo documental, está realizada en base a un análisis documental y bibliográfico. Los resultados arrojaron una metodología estándar que es posible aplicar en otras regiones homogéneas con similares características</p> Jefferson Ignacio Loor Loor Julio Cesar Mina Chicaiza Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 190 207 Juego infantil: proceso enseñanza aprendizaje en estudiantes del nivel inicial de la Unidad Educativa Procer Manuel Quiroga https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/67 <p>La investigación se realizó en la Unidad Educativa Prócer Manuel Quiroga de la ciudad de Santo Domingo de los Colorados y tuvo como objetivo establecer la importancia del juego infantil en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial. La investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, del nivel descriptivo, con un diseño de campo y la población estuvo constituida por 70 niños y niñas de entre 3 a 4 años. Para determinar la muestra se empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia y se conformó por 20 niños(as). Como instrumento de trabajo se aplicaron encuestas a docentes y padres de familia, para las cuales se diseñaron cuestionarios, que para su aplicación fueron validados por profesionales en educación. Los docentes clasifican los juegos como metodologías y estrategias de aprendizajes y a su vez reconocen su empleo en el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) de los estudiantes del nivel inicial. El juego funcional es el más empleado junto al exploratorio y al de construcción. Los juegos más utilizados se centran en el desarrollo de habilidades motrices y de relaciones sociales y se reconoce que fortalecen el desarrollo del PEA de los niños en la educación inicial. Los niños juegan diariamente en sus tiempos libres; y emplean en su mayoría hasta dos horas. Es notoria la necesidad de sugerir a las familias desde la institución educativa la realización de otros tipos de juegos y a la vez instruirlos en las potencialidades que tienen para el desarrollo de sus hijos(as).</p> Wilma Gisella Rogel Zambrano Oliver Vera Paz Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 208 238 Efectos emocionales de la pandemia en los Estudiantes: caso cuarto año de básica de la Unidad Educativa ciudad de Guaranda en los años 2020-2021 https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/61 <p>Los efectos emocionales provocados por la pandemia en los estudiantes han suscitado un interés al acercamiento a esta problemática. Por lo que el presente trabajo se propuso describir los colaterales en la pandemia, específicamente los emocionales Covid-19 en los estudiantes de cuarto año de Básica en la Unidad Educativa Ciudad de Guaranda en el año 2020-2021, del cantón Santo Domingo, provincia Santo Domingo de Los Tsáchilas, Ecuador. La presente investigación se basó en el paradigma positivista, tuvo un enfoque mixto, se realizó una encuesta a los padres de familia y una entrevista a los maestros mediante las cuales se profundizó en dicha problemática. Se constató que el periodo de la pandemia propició la manifestación de emociones negativas en los niños, tales como la soledad, aislamiento, inseguridad y preocupación; pero se observaron cambios positivos sobre la valoración a la familia y en el crecimiento personal y se estimuló la expresión de emociones en el seno familiar. Se trasmitieron emociones positivas tanto por los padres como por los docentes, no todos los padres dedicaron un espacio del día a conversar con su hijo durante la pandemia. Se evidenció que muchos padres de familia no mantuvieron contacto con la institución incluso manifiestan su limitación para servir de soporte en tareas a sus representados</p> Mercedes Yadira Paredes Esmeraldas Abdón Geova Intriago Giler Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-22 2022-12-22 6 14 83 105 Entorno familiar y el rendimiento escolar en el tercer año de educación general básica https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/68 <p>Ante la&nbsp; importancia que tiene el apoyo familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes de la enseñanza básica, se realiza esta investigación que tiene como objetivo describir la incidencia del &nbsp;entorno familiar para el rendimiento escolar en el Tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Carlos Vélez Verduga. Como procedimiento metodológico respondió a un paradigma positivista con enfoque cuantitativo, se desarrolló mediante un diseño de campo basado en un nivel descriptivo empleándose la encuesta y el cuestionario con ítems de respuesta escalar siendo validado por un consultor en el área del campo amplio del conocimiento de educación. La población fue constituida por 40 niños y 40 padres de familia realizándose una revisión documental del concentrado de calificaciones de los estudiantes en cada una de las asignaturas durante los dos quimestres. Dentro de los resultados se destacan que el ochenta y siete por ciento de los estudiantes reconocen el apoyo de sus padres en la solución de los problemas que se presentan en una determinada asignatura. Así mismo, el cien por ciento de los padres aseveran que elogian a sus hijos por los buenos resultados obtenidos en el proceso educativo. Además, sostienen que acompañan y estimulan a sus representados en el desarrollo de la lectura. &nbsp;En conclusión, existen buenas relaciones afectivas en el hogar la cual es reconocida por padres e hijos, la supervisión y el apoyo en las tareas escolares de los padres hacia ellos en la solución de los problemas, la estimulación son elementos que sostienen el apoyo familiar</p> Cecilia Elizabeth Mera Mera Bárbara Fernández Sanabria Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-23 2022-12-23 6 14 239 272 Empleo del material didáctico en estudiantes con discalculia en el sub-nivel elemental https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/72 <p>El desarrollo del pensamiento lógico matemático es uno de los fines más importantes que se establecen en el currículo de Educación Básica, no obstante, dicho desarrollo en muchas oportunidades estan limitadas por la dificultad de aprendizaje denominada discalculia. En este sentido, para &nbsp;este estudio se estableció como objetivo analizar el empleo de los materiales didácticos en estudiantes con discalculia. Su fundamentación teórica recae en autores como Ortiz (2008), Otady (2015), Arias (2019) entre otros. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de paradigma positivista con un nivel descriptivo y diseño de campo. La población del estudio estuvo constituida por cuarenta y siete (47) docentes, se llevó a cabo el proceso de análisis de los datos obtenidos a través de la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario, este instrumento fue sometido a la validación de juicio de experto. Cabe destacar que uno de los resultados más significativos, es que la mayoría de los docentes indican que los materiales didácticos y tecnológicos ayudan a los estudiantes a estar motivados para aprender matemáticas. Dentro de las conclusiones formuladas se infirió que los programas de intervención suelen ser efectivos para la mayoría de los escolares con discalculia ligera a moderada, pero existen estudiantes con discalculia severa que no muestran progreso como resultado ante las planificaciones aplicadas, por esto es necesario aplicar materiales didácticos tecnológicos y físicos con apoyo de la familia y del profesional de salud y así ir acortando la brecha entre el déficit y la proyección del nivel educativo</p> Lisseth Jesús Tarira Sánchez Rubén Hernán Andrade Álvarez Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-23 2022-12-23 6 14 346 371 Influencia de la familia en el desarrollo educativo de los estudiantes del subnivel básica media: caso práctico Unidad Educativa 5 de junio el Carmen-Manabì https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/70 <p>La familia en conjunto con la escuela son los entes principales de apoyo en el proceso académico de los estudiantes, sin embargo, no todos los padres se involucran en dicho proceso, sobre la base de esto se desarrolló la investigación que tuvo por objetivo: Determinar la influencia de la familia en el desarrollo educativo de los estudiantes del Subnivel de básica media en la Unidad Educativa 5 de Junio del Cantón El Carmen. Para ello se utilizó un paradigma de investigación enmarcado en el positivismo, con un enfoque cuantitativo el cual permitió la utilización de un conjunto de técnicas entre ella a encuesta aplicada a los docentes, una vez procesados dieron como resultado: que la familia si influye en el crecimiento social y académico de los estudiantes, lo que fue corroborado con la validación de la hipótesis lo que evidenció una correlación de uno (1), es decir que a mayor influencia de la familia mayor es el desarrollo educativo, tanto en rendimiento como en la conducta, en conclusión la construcción intelectual se da a partir de las experiencias que experimentan en el hogar. A lo que se suma las diferentes estrategias aplicadas por los docentes, entre ellas el Aprendizaje Basado en Proyecto, asimismo se recomienda emplear las herramientas planteadas en las guías elaboradas por el Ministerio de Educación, las cuales tienen una metodología participativa en pos del mejoramiento del rendimiento académico, la comunicación y las aptitudes actitudes en torno al quehacer de los actores inmersos en la educación</p> Jenniffer Manuela Mero Aragundi Oliver Vera Diaz Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-23 2022-12-23 6 14 290 328 Factores que influyen en la deserción escolar del subnivel básico superior https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/71 <p>La educación es la herramienta más poderosa para tener mejores seres humanos y por ende excelentes sociedades, pero en ocasiones ésta se enfrenta a diferentes desafíos en cuanto a tener estudiantes que logren con éxito la meta final; su graduación. Es por ello, que este estudio&nbsp; tiene como objetivo analizar los factores que influyen en la deserción escolar en estudiantes del subnivel básico superior de la Unidad Educativa “Santa María”, se fundamentó en postulado teórico como UNESCO (2013), se trató de un&nbsp; enfoque cuantitativo, de paradigma positivista con un nivel descriptivo y diseño de campo. Para llevar a cabo la investigación se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado, validado con diez preguntas relacionadas a la problemática y los factores que influyen &nbsp;en la deserción de los estudiantes a 47 docentes de la institución. Además, el factor que más afecta en la deserción de los estudiantes es el factor económico. Los maestros manifestaron que están totalmente de acuerdo con esta afirmación. Por otro lado, el factor con menor acontecimiento es el factor pedagógico. Finalmente, después de haber recolectado y analizado los datos, la investigación concluyó que la deserción escolar es un problema existente en el país, especialmente&nbsp; las zonas rurales de la región Costa</p> Erika Lisbeth Alcivar Morales Lider Biasis Lanche Obaco Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-28 2022-12-28 6 14 329 345 Empleo del material didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes sexto año de educación básica https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/69 <p>En el proceso de aprendizaje, con el uso de la palabra no es suficiente. Se hace necesario reconocer y buscar nuevas alternativas didácticas que se adapten a los cambios que se producen en la sociedad. Ante esta situación se necesita la innovación en el empleo de los materiales didácticos. La investigación tuvo como objetivo analizar el empleo del material didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Sexto Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Antonio Delgado Vera" de la ciudad de Pedernales Manabí en el año lectivo 2021-2022. El proceso investigativo se basó en un enfoque cuantitativo, se aplicó una encuesta a estudiantes para establecer la relación que se crea en la institución entre el uso de materiales didácticos y el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se determinó que el uso de materiales didácticos es limitado, pero se considera que motivan a atender y permiten comprender mejor las clases, se aprende más y se estimula la creatividad de los estudiantes. Además de propiciar el protagonismo de los estudiantes y de convertir el momento de la clase en un escenario entretenido.&nbsp; Los materiales didácticos que se emplean están acorde al conocimiento de los estudiantes. La sala de clases es un escenario carente de materiales didácticos, los existentes son catalogados como viejos, lo cual trae consigo que el discurso académico del profesor sea el procedimiento didáctico predominante</p> Evelin Maritza Ramírez Canchinga Líder Biasis Lanche Obaco Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-23 2022-12-23 6 14 273 289 Lectura extensiva de obras literarias contemporáneas en primero de bachillerato caso: Unidad Educativa “Luis Aveiga Barberán” https://uleam.suplementocica.org/index.php/SuplementoCICA/article/view/73 <p>La lectura extensiva de obras literarias se ha trasformado en una de las alternativas más efectivas para garantizar el desarrollo lingüístico, comprensión global, el gusto o placer por leer, es decir la que permite afianzar con mayor seguridad la formación&nbsp; del hábito lector; sin embargo y aún con todas estas ventajas la misma no llega a concretarse como una actividad que agrade o deleite a los estudiantes, especialmente en el contexto de enseñanza aprendizaje o educativo. Este &nbsp;trabajo brindó un gran aporte a la comunidad educativa y científica, por cuanto permitió la presentación de una alternativa idónea a las necesidades y características de los estudiantes sujetos en mención. El objetivo de este consistió en diseñar una estrategia para motivar el hábito de la lectura extensiva de obras contemporáneas en los estudiantes del primero de bachillerato de la Unidad Educativa Luis Aveiga Barberán.&nbsp; Se procesó la información a través de una tipología de investigación descriptiva, misma que hizo uso de métodos como el bibliográfico, inductivo-deductivo y analítico sintético, los que permitieron, desde la argumentación teórico científica, hasta el procesamiento de información que facilitó la presentación de resultados entre los cuales se pudo evidenciar que los alumnos no han desarrollado voluntad propia para el hábito lector, por otro lado, los tipos de lectura de la preferencia de los estudiantes son más de obras contemporáneas. Entre las conclusiones más destacadas destaca la realidad del limitado nivel de comprensión y la falta de estrategias para la motivación a la lectura&nbsp; y como acción imperativa el diseño de una estrategia de promoción lectora que sea artífice del aprendizaje productivo y significativo</p> Karen Liceth Cedeño Farías Rafael Antonio Loor Almeida Derechos de autor 2022 Suplemento CICA Multidisciplinario https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-12-23 2022-12-23 6 14 372 397