Actitud del docente hacia la educación inclusiva: caso unidad educativa El Carmen Teacher's attitude towards inclusive education: El Carmen educational unit case

Contenido principal del artículo

Nilda Aracely Gómez Macías
Mairelys Jaciel Torrealba Peña

Resumen

El presente artículo se derivó de una investigación que tuvo como objetivo determinar la actitud de los docentes hacia la educación inclusiva en Educación General Básica de la Unidad Educativa El Carmen en el período lectivo 2021-2022. Metodológicamente respondió a un paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, atendiendo a un diseño de campo con nivel descriptivo. Se empleó la encuesta y un cuestionario con opciones de respuestas escalar, validado mediante el juicio de expertos y determinada su confiabilidad mediante el coeficiente Alpha de Cronbach alcanzando como resultado 0,801. La población se constituyó por 125 docentes y siguiendo un muestreo intencional se seleccionaron 84 de ellos. Entre los resultados más destacados se obtuvo que el 75,99 % de los docentes consideran que trabajar con las guías de adaptación curricular que ha promovido el Ministerio de Educación para mejorar la labor didáctica de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales les ha permitido realizar actividades que han conllevado a un aprendizaje significativo basado en el ritmo y los requerimientos de cada uno de ellos. Así mismo, los organismos de soporte como el Departamento de Consejería Estudiantil y la Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión fungen como acompañante del docente de aula creando condiciones pertinentes de inclusividad adaptadas a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.  Se concluyó que los docentes tienen una predisposición favorable hacia la integración escolar

Detalles del artículo

Cómo citar
Gómez Macías , N. A., & Torrealba Peña , M. J. (2023). Actitud del docente hacia la educación inclusiva: caso unidad educativa El Carmen: Teacher’s attitude towards inclusive education: El Carmen educational unit case. Suplemento CICA Multidisciplinario, 7(015), 196–217. https://doi.org/10.60100/scicam.v7i015.99
Sección
Artículos