USO DE NEUROTECNOLOGÍA EN CLASES DE MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA USE OF NEUROTECHNOLOGY IN MATHEMATICS CLASSES IN BASIC EDUCATION
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Resumen
El uso de la neurotecnología en las aulas de matemáticas tiene el potencial de transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje en ciencias exactas. Este estudio analiza los mecanismos neuronales involucrados en el aprendizaje matemático y la aplicación de esta técnica, como estrategia educativa innovadora. El objetivo de la investigación fue describir el uso de la neurotecnología en las clases de matemática a estudiantes del décimo año de la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Montalvo”, durante el período 2023-2024. La investigación utilizó un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), combinando recolección de datos estadísticos y análisis interpretativo. Se aplicaron métodos teóricos como el analítico, histórico-lógico e inductivo-deductivo, junto con la investigación de campo para recopilar datos directos de los participantes. Se encuestó a 80 estudiantes y 3 docentes, y se utilizó un cuestionario validado por expertos para evaluar el conocimiento, la percepción y el uso de la tecnología en cuestión. Los resultados mostraron que el 100% de los participantes desconocía el concepto de neuro tecnología, lo que revela la necesidad de formación en este ámbito. Aunque existía un desconocimiento inicial, las tecnologías educativas incrementaron la motivación e interés en matemáticas. Herramientas como GeoGebra y las calculadoras matemáticas fueron las más utilizadas, pero la falta de capacitación docente en neuro tecnología sigue siendo una barrera para su implementación efectiva. La investigación concluye que la integración de la neurotecnología podría mejorar significativamente el aprendizaje y promover el desarrollo del pensamiento lógico
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