Entorno familiar y el rendimiento escolar en el tercer año de educación general básica Family environment and school performance in the third year of basic general education

Resumen

Ante la  importancia que tiene el apoyo familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes de la enseñanza básica, se realiza esta investigación que tiene como objetivo describir la incidencia del  entorno familiar para el rendimiento escolar en el Tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Carlos Vélez Verduga. Como procedimiento metodológico respondió a un paradigma positivista con enfoque cuantitativo, se desarrolló mediante un diseño de campo basado en un nivel descriptivo empleándose la encuesta y el cuestionario con ítems de respuesta escalar siendo validado por un consultor en el área del campo amplio del conocimiento de educación. La población fue constituida por 40 niños y 40 padres de familia realizándose una revisión documental del concentrado de calificaciones de los estudiantes en cada una de las asignaturas durante los dos quimestres. Dentro de los resultados se destacan que el ochenta y siete por ciento de los estudiantes reconocen el apoyo de sus padres en la solución de los problemas que se presentan en una determinada asignatura. Así mismo, el cien por ciento de los padres aseveran que elogian a sus hijos por los buenos resultados obtenidos en el proceso educativo. Además, sostienen que acompañan y estimulan a sus representados en el desarrollo de la lectura.  En conclusión, existen buenas relaciones afectivas en el hogar la cual es reconocida por padres e hijos, la supervisión y el apoyo en las tareas escolares de los padres hacia ellos en la solución de los problemas, la estimulación son elementos que sostienen el apoyo familiar