Estrategia didáctica para el uso del aula invertida en el aprendizaje en las ciencias naturales Didactic strategy for the use of the inverted classroom in the learning in the natural sciences

Resumo

A estratégia da sala de aula invertida propõe uma forma de assimilação cognitiva, por meio do uso de tecnologias baseadas na aprendizagem autônoma do aluno. A pesquisa realizada teve como objetivo demonstrar a validade da metodologia conhecida como Flipped Learning nos processos de aprendizagem da área de Ciências e as vantagens que ela oferece a partir do trabalho autônomo dos alunos a partir da aplicação dessa estratégia didática na aprendizagem nas Ciências Naturais dos alunos do subnível básico médio da Unidade Educacional Fiscal Pablo Zamora Salgado. A pesquisa teve abordagem mista, ou seja, qualitativa e quantitativa. Para obtenção de resultados, utilizou-se a entrevista, dirigida à professora tutora e uma ficha de observação aos alunos do sétimo ano. Os resultados obtidos mostram a falta de aplicação de estratégias didáticas que proporcionem resultados de qualidade para os alunos e a importância de usar a sala de aula invertida como uma estratégia que lhes permita despertar o interesse e a motivação enquanto desenvolvem habilidades cognitivas, práticas, ligadas à análise e à criatividade.