La metacognición como herramienta para mejorar la comprensión de los aspectos generales de la obra “A la costa” Metacognition as a tool to improve understanding of general aspects of the work “A la costa”
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Resumo
La obra A la Costa de Luis Alberto Martínez es un referente fundamental en la literatura ecuatoriana, y su análisis desde una perspectiva metacognitiva permite comprender los temas sociales, políticos y económicos reflejados en ella. Este estudio tuvo como es analizar la obra A la Costa de Luis Alberto Martínez a través de una perspectiva metacognitiva, para comprender los temas sociales, políticos y económicos reflejados en la novela, y evaluar el impacto de la metacognición en la comprensión lectora de los estudiantes de bachillerato. La investigación empleó un enfoque mixto con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental transversal, utilizando estadística descriptiva para el análisis de datos. Se implementaron los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo e histórico-lógico mediante pruebas estandarizadas, encuestas y entrevistas a estudiantes de bachillerato. Los resultados muestran que los estudiantes tienen un conocimiento básico de los conceptos metacognitivos, aunque algunos carecen de comprensión sobre sus fundamentos teóricos. Se observó que comprenden los temas sociales y políticos de la novela, pero requieren un enfoque metacognitivo más claro para interpretarlos en su totalidad. La metacognición resulta crucial para la comprensión de textos literarios complejos como A la Costa, aunque persisten brechas en el conocimiento teórico y la implementación de estrategias metacognitivas. Es fundamental integrar estos enfoques en el proceso educativo para mejorar la comprensión crítica de los textos. En conclusión, el análisis metacognitivo permite a los estudiantes desarrollar una reflexión crítica sobre los temas sociales, políticos y económicos presentes en la novela
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