Concepción metodológica con enfoque multidisciplinario para la inclusión socioeducativa en el siglo xxi Methodological conception with a multidisciplinary approach for socio-educational inclusion in the century XXI

Resumo

El estudio sobre la inclusión social y educativa se convierte en la actualidad en una necesidad inaplazable para el mundo académico contemporáneo. Tópico de significativo interés abordar en este ambiente socioeducativo, al tenerse en cuenta la formación integral de los profesionales. En este contexto resultó necesario diseñar una Concepción Metodológica con enfoque multidisciplinario para la inclusión socioeducativa en el siglo XXI, para lo cual se empleó una metodología de naturaleza exploratorio-descriptiva, con un diseño no experimental, con el propósito de lograr a través de métodos teóricos tales como: histórico-lógico, la sistematización, la estadística descriptiva y las consultas a expertos, una aproximación a la realidad de estudio. Los resultados y discusión aportaron la necesidad de dinamizar los procesos de dirección y superación universitaria, en el cual la comunicación inclusiva y la participación como empoderamiento de los actores que participan en el contexto socioeducativo, desempeñaron un significativo rol en las buenas prácticas visualizadas. En resumen, el estudio demostró los desafíos que impone la inclusión socioeducativa como proceso para la transformación de los escenarios educacionales en el siglo XXI. En este sentido, la propuesta de una Concepción Metodológica da salida como identidad cultural, a fortalecer las herramientas teórico-prácticas, que desde el pensamiento científico, se asuman con corresponsabilidad y compromiso social, y que a su vez, se sustenten en criterios y principios metodológicos que permitan estructurar, evaluar y sistematizar procesos ordenados y coherentes, que tengan una secuencia lógica acumulativa y que den por resultado una transformación cualitativa de la situación de la cual se partió