LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE DEVELOPMENT OF READING
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Resumen
Los avances digitales no se integran de manera sistémica al proceso docente, es común que no se empleen en las tareas diarias de la enseñanza, sin embargo, los alumnos las usan constantemente. La presente investigación, a partir de este planteamiento, se propuso como objetivo analizar la incidencia de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) en el desarrollo de la lectura en el 2do. Año de Educación General Básica en la Escuela Carlos Vélez Verduga del cantón el Carmen provincia de Manabí en base a un enfoque mixto, el cual se basó en la encuesta a estudiantes y una entrevista a los docentes como técnicas de investigación, por lo que permite profundizar en la descripción del fenómeno por medio de un método analítico por lo que se centra en comprender la situación actual de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, identificando tanto los aspectos positivos como las limitaciones existentes. El instrumento aplicado se basó en un cuestionario y una guía de entrevista que permitió constatar que es manifiesto el gusto por la lectura y por el acompañamiento de esta actividad con imágenes y videos y los docentes ratifican la sistematicidad en el desarrollo de actividades de lectura. El recurso preferido por estudiantes para la enseñanza de la lectura es el libro de texto indicado para el 2do. Año de Educación Básica. Las herramientas digitales dentro del uso de las TIC pueden potenciar el perfeccionamiento del proceso docente educativo, pero se manifiesta desconocimiento y por consiguiente su uso es limitado. El diseño de estrategias didácticas mediante el empleo de las TIC se limita a actividades simples aisladas, por lo que se necesita de actividades metodológicas para la capacitación en este sentido
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