Las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de la lectura Information and communication technologies in the development of reading

Resumo

Os avanços digitais não são sistematicamente integrados no processo de ensino; é comum que não sejam utilizados nas tarefas de ensino diárias; A presente investigação, baseada nesta abordagem, teve como objetivo analisar o impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no desenvolvimento da leitura no 2.º ano. Ano de Educação Básica Geral da Escola Carlos Vélez Verduga, no cantão de El Carmen, província de Manabí, baseado em uma abordagem mista, que se baseou em uma pesquisa com alunos e uma entrevista com professores como técnicas de pesquisa, o que permite ir aprofundar-se na descrição do fenómeno através de um método analítico, que se centra na compreensão da situação atual da integração das TIC no processo de ensino-aprendizagem da leitura, identificando tanto os aspetos positivos como as limitações existentes. O instrumento aplicado baseou-se num questionário e num guião de entrevista que permitiu verificar que é evidente o gosto pela leitura e o acompanhamento desta atividade com imagens e vídeos, e os professores ratificam a sistematicidade no desenvolvimento das atividades de leitura. O recurso preferido dos alunos para o ensino da leitura é o livro didático indicado para o 2º. Ano do Ensino Básico. As ferramentas digitais no âmbito da utilização das TIC podem potenciar a melhoria do processo educativo de ensino, mas a falta de conhecimento é evidente e, portanto, a sua utilização é limitada. O desenho de estratégias de ensino através do uso das TIC limita-se a simples atividades isoladas, razão pela qual são necessárias atividades metodológicas para a formação neste sentido