Estrategia didáctica adaptada para estudiantes con trastorno del espectro autista: caso, bachillerato técnico de la U.E. Aurora Estrada de Ramírez Didactic strategy adapted for students with autism spectrum disorder: case, technical high school of the Aurora Estrada de Ramírez High School.

Resumo

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica adaptada para favorecer el aprendizaje de un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto del bachillerato técnico en la Unidad Educativa Fiscal Aurora Estrada de Ramírez. Se desarrolló una investigación con enfoque mixto, de alcance descriptivo, basada en el método de estudio de caso. Para la recolección de información se utilizaron fichas de observación áulica, encuestas a docentes, entrevistas a familiares y análisis documental de los planes microcurriculares, permitiendo una triangulación metodológica que identificó barreras significativas en atención, comprensión, comunicación e interacción social. Los resultados evidenciaron dificultades severas en la interacción social y la comunicación funcional del estudiante, así como una escasa incorporación de adaptaciones curriculares en la planificación institucional. En respuesta, se diseñó una estrategia didáctica estructurada en fases de sensibilización, aplicación y evaluación, integrando actividades adaptadas por asignatura, uso de apoyos visuales, metodologías multisensoriales y evaluaciones diferenciadas. La validación de la propuesta por parte de especialistas obtuvo niveles sobresalientes de aceptación en pertinencia (95 %), aplicabilidad (92 %) y relevancia (97 %). La estrategia diseñada constituye un aporte práctico que fortalece las prácticas inclusivas en la formación técnica, promoviendo el acceso, la participación activa y el logro de aprendizajes funcionales de estudiantes con TEA, en correspondencia con los principios de accesibilidad, equidad y calidad educativa.