Estratégia didática adaptada para alunos com perturbação do espetro do autismo: caso, bacharelato técnico da Universidade Aurora Estrada de Ramírez. Didactic strategy adapted for students with autism spectrum disorder: case, technical high school of the Aurora Estrada de Ramírez High School.
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Resumo
O objetivo deste estudo foi conceber uma estratégia didática adaptada para favorecer a aprendizagem de um aluno com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) no contexto do bacharelato técnico na Unidade Educativa Fiscal Aurora Estrada de Ramírez. Desenvolveu-se uma investigação de abordagem mista, de âmbito descritivo, baseada no método de estudo de caso. Para a recolha de informação, foram utilizadas fichas de observação de aulas, inquéritos aos professores, entrevistas aos familiares e análise documental dos planos micro-curriculares, permitindo uma triangulação metodológica que identificou barreiras significativas na atenção, compreensão, comunicação e interação social. Os resultados evidenciaram graves dificuldades na interação social e na comunicação funcional do aluno, bem como uma escassa incorporação de adaptações curriculares no planeamento institucional. Em resposta, foi desenhada uma estratégia didática, estruturada em fases de sensibilização, aplicação e avaliação, integrando actividades adaptadas por disciplina, utilização de recursos visuais, metodologias multissensoriais e avaliações diferenciadas. A validação da proposta por especialistas obteve excelentes níveis de aceitação em termos de pertinência (95 %), aplicabilidade (92 %) e relevância (97 %). A estratégia concebida constitui um contributo prático que reforça as práticas inclusivas na formação técnica, promovendo o acesso, a participação ativa e o desenvolvimento de uma abordagem mais inclusiva.
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