Juego infantil: proceso enseñanza aprendizaje en estudiantes del nivel inicial de la Unidad Educativa Procer Manuel Quiroga Children's game: teaching-learning process in students of the initial level of The Educational Unit Procer Manuel Quiroga

Resumo

A pesquisa foi realizada na Unidade Educacional Prócer Manuel Quiroga na cidade de Santo Domingo de los Colorados e teve como objetivo estabelecer a importância dos jogos infantis no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do nível inicial. A pesquisa foi desenvolvida sob o paradigma positivista, com abordagem quantitativa, nível descritivo, com desenho de campo e a população foi composta por 70 meninos e meninas entre 3 e 4 anos. Para determinação da amostra, utilizou-se uma amostragem não probabilística por conveniência e foi composta por 20 crianças. Como instrumento de trabalho, foram aplicados inquéritos a professores e pais, para os quais foram elaborados questionários, que foram validados por profissionais da educação para a sua aplicação. Os professores classificam os jogos como metodologias e estratégias de aprendizagem e, por sua vez, reconhecem a sua utilização no processo de ensino-aprendizagem (PEA) dos alunos do nível inicial. O jogo funcional é o mais utilizado em conjunto com o exploratório e o jogo de construção. Os jogos mais utilizados focam no desenvolvimento das habilidades motoras e das relações sociais e reconhece-se que fortalecem o desenvolvimento da PEA das crianças na educação inicial. As crianças brincam diariamente em seu tempo livre; e geralmente levam até duas horas. É notória a necessidade de sugerir às famílias da instituição de ensino a realização de outros tipos de jogos e ao mesmo tempo instruí-los sobre as potencialidades que possuem para o desenvolvimento de seus filhos.