Juego infantil: proceso enseñanza aprendizaje en estudiantes del nivel inicial de la Unidad Educativa Procer Manuel Quiroga Children's game: teaching-learning process in students of the initial level of The Educational Unit Procer Manuel Quiroga

Resumo

La investigación se realizó en la Unidad Educativa Prócer Manuel Quiroga de la ciudad de Santo Domingo de los Colorados y tuvo como objetivo establecer la importancia del juego infantil en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial. La investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, del nivel descriptivo, con un diseño de campo y la población estuvo constituida por 70 niños y niñas de entre 3 a 4 años. Para determinar la muestra se empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia y se conformó por 20 niños(as). Como instrumento de trabajo se aplicaron encuestas a docentes y padres de familia, para las cuales se diseñaron cuestionarios, que para su aplicación fueron validados por profesionales en educación. Los docentes clasifican los juegos como metodologías y estrategias de aprendizajes y a su vez reconocen su empleo en el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) de los estudiantes del nivel inicial. El juego funcional es el más empleado junto al exploratorio y al de construcción. Los juegos más utilizados se centran en el desarrollo de habilidades motrices y de relaciones sociales y se reconoce que fortalecen el desarrollo del PEA de los niños en la educación inicial. Los niños juegan diariamente en sus tiempos libres; y emplean en su mayoría hasta dos horas. Es notoria la necesidad de sugerir a las familias desde la institución educativa la realización de otros tipos de juegos y a la vez instruirlos en las potencialidades que tienen para el desarrollo de sus hijos(as).