Empleo del material didáctico en estudiantes con discalculia en el sub-nivel elemental Use of didactic material in students with dyscalculia at the elementary sub-level

Resumo

O desenvolvimento do pensamento lógico matemático é uma das metas mais importantes estabelecidas no currículo da Educação Básica, porém, muitas vezes, tal desenvolvimento é limitado pela dificuldade de aprendizagem denominada discalculia. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi analisar o uso de materiais didáticos em alunos com discalculia. Sua fundamentação teórica recai sobre autores como Ortiz (2008), Otady (2015), Arias (2019) entre outros. Desenvolveu-se uma investigação com abordagem quantitativa, com paradigma positivista com nível descritivo e desenho de campo. A população do estudo foi composta por quarenta e sete (47) professores, foi realizado o processo de análise dos dados obtidos através da técnica de survey e utilizou-se um questionário como instrumento, instrumento este que foi submetido à validação de juízo de especialista. Cabe destacar que um dos resultados mais significativos é que a maioria dos professores indica que os materiais didáticos e tecnológicos ajudam os alunos a se motivarem para aprender matemática. Entre as conclusões tiradas, inferiu-se que os programas de intervenção costumam ser eficazes para a maioria dos alunos com discalculia leve a moderada, mas há alunos com discalculia grave que não apresentam evolução em decorrência do planejamento aplicado, por isso é necessário aplicar materiais didáticos tecnológicos e físicos com o apoio da família e do profissional de saúde e assim diminuir a distância entre o déficit e a projeção do nível educacional