Competencia digital docente en el proceso enseñanza-aprendizaje en la unidad educativa La Concordia Digital teaching competence in the teaching-learning process at the La Concordia educational unit

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Enma Rocío Cedeño Hidalgo
Ángel Enrique Arroba Cárdenas
Kelly Stefanny Cevallos Cedeño
Gabriel Estuardo Cevallos Uve

Resumen

Docente emerge como un componente esencial para el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa La Concordia. Esta competencia va más allá del dominio de herramientas tecnológicas; implica integrar la tecnología en el aula para enriquecer la experiencia educativa. La institución busca implementar políticas y estrategias para fortalecer las habilidades digitales de los educadores, mejorando la calidad educativa y preparando a los estudiantes para un mundo tecnológico. La falta de competencias digitales en el cuerpo docente puede limitar el potencial de las tecnologías educativas. La capacitación en competencias digitales es un pilar fundamental en la educación en Ecuador, permitiendo la transformación educativa y adaptación a la realidad local. La investigación se propone analizar cómo la formación y actualización tecnológica del profesorado afecta la integración de la tecnología en el aula y su impacto en el aprendizaje de los alumnos en la Unidad Educativa La Concordia. Se utilizará una metodología cualitativa que involucra revisión exhaustiva de literatura especializada, análisis interpretativo y búsqueda de conexiones entre componentes de la Competencia Digital Docente. Este enfoque permitirá comprender la relevancia y aplicabilidad de la competencia en el contexto educativo actual y de la institución en particular

Detalles del artículo

Cómo citar
Cedeño Hidalgo, E. R., Arroba Cárdenas, Ángel E., Cevallos Cedeño, K. S., & Cevallos Uve, G. E. (2023). Competencia digital docente en el proceso enseñanza-aprendizaje en la unidad educativa La Concordia: Digital teaching competence in the teaching-learning process at the La Concordia educational unit. Suplemento CICA Multidisciplinario, 7(016), 119–138. https://doi.org/10.60100/scicam.v7i016.115
Sección
Artículos