Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los intereses vocacionales en estudiantes de bachillerato técnico de la especialidad: industria de la confección Teaching strategy for strengthening vocational interests in technical baccalaureate students specializing in the garment industry
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Abstract
This research aimed to design a pedagogical strategy focused on strengthening the vocational interests of third-year students in the technical high school program specializing in Garment Industry at the Quito Public Educational Unit. The study addressed the need to align technical training with the interests, expectations, and aspirations of young people in a context where career choices often lack a systematic guidance process. A mixed-methods approach was employed, with a descriptive scope and sequential design. Data collection involved structured surveys administered to students and teachers, semi-structured interviews with key stakeholders in the production sector, and an expert validation guide to evaluate the proposed strategy. The results revealed a weak connection between institutional vocational guidance processes and students' professional aspirations, as well as limited engagement with families and companies in the textile sector. Based on this diagnosis, a multifactorial pedagogical strategy was developed, organized into three phases: situational analysis, modeling of the practical application, and validation. The proposal was positively evaluated by specialists in terms of relevance, feasibility, and innovation. It is concluded that the implementation of contextualized, integrative, and collaborative pedagogical strategies significantly contributes to strengthening students' vocational identity and to a more coherent transition between technical training and the choice of higher education
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