Lectoescritura en el subnivel de educaciòn básica elemental: estudio en una aula rural Reading and writing in the sub-level of basic education: study in a rural classroom

Resumo

Falar de leitura e escrita é aludir a processos complementares e de desenvolvimento gradual. Portanto, desde os primeiros anos de vida da criança, dentro e fora da sala de aula, esforços serão feitos para estimular sua aquisição e consolidação. Neste contexto teórico, o objetivo geral do estudo foi determinar o nível de alfabetização dos alunos do subnível básico elementar na Unidade Educacional 12 de Outubro no Cantão de Santa Ana, Província de Manabí. O percurso metodológico que se assumiu foi atribuído ao paradigma positivista com abordagem quantitativa, ao nível descritivo com desenho de campo não experimental. A população foi censitária, trabalhando com os 22 alunos do segundo ano matriculados na referida escola, localizada em zona rural. A técnica de coleta de dados foi a observação e como instrumento um guia de observação comportamental de acordo com os níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético propostos por Myriam Nemirovsky. Os resultados foram analisados ​​por meio de estatística descritiva, dentre os mais destacados estão que em média 95% dos alunos conseguiram fazer traços contínuos, grafias primitivas, pseudoletras, distribuição das letras típicas do nível pré-silábico de alfabetização. Além disso, 77% dos alunos não realizam uma escrita diferenciada, ou linhas descontínuas, ou hipóteses de quantidade ou qualidade, aliadas à não identificação de traços de linearidade e alteridade. Concluiu-se que os alunos estão no nível silábico de alfabetização.